Главная Журнал «Россия и Запад: диалог культур» Главная Рубрики Учебно-методические публикации Программа лекционного курса «Германия: культурно-историческое развитие в контексте цивилизации»

Программа лекционного курса «Германия: культурно-историческое развитие в контексте цивилизации»

Фидарова Фатима Казантемировна

кандидат культурологии, доцент
кафедра немецкого языка и культуры
Факультет иностранных языков и регионоведения
МГУ имени М. В. Ломоносова;
тел. 8-926-213-86-31
e-mail:fidarova@inbox.ru


Программа лекционного  курса «Германия: культурно-историческое развитие в контексте цивилизации»

Программа лекционного  курса  «Германия: культурно-историческое развитие в контексте цивилизации» адресована студентам  Русско-германского института науки и культуры.  Курс призван дать студентам разных факультетов базисные знания истории и культуры Германии и сформировать активную личностную позицию к прошлым и происходящим в современном немецком обществе социокультурным процессам.

Ключевые слова: учебная программа, культура Германии, фразеологизмы.

Key words: curriculum, culture Germany,

  1. I. Описание курса

Университетский лекционный курс  «Германия: культурно-историческое развитие в контексте цивилизации» » является обязательной учебной дисциплиной программы дополнительного образования (без присвоения основной квалификации), читаемой в первом  семестре для слушателей Русско-германского института науки и культуры МГУ имени М.В. Ломоносова.

Общий объем дисциплины – 20 часов лекции, 20 часов самостоятельная работа, 2 часа контрольная работа, 4 часа итоговый зачет.

Данный курс призван дать студентам разных факультетов базисные знания истории и культуры Германии и сформировать активную личностную позицию к прошлым и происходящим в современном немецком обществе социокультурным процессам.

Целью данного курса является изучение общих и особенных тенденций в развитии истории и культуры страны с I века и до наших дней; выработать навык самостоятельного критического анализа явлений истории и культуры  Германии;  сопоставительно рассмотреть лингвострановедческие реалии, т. е. слова и фразеологизмы, обозначающие явления или предметы, связанные с историей,   культурой, экономикой и бытом страны.

Учебная задача дисциплины.   Познакомить студентов с содержанием основных понятий предмета «культурно-исторического развития Германии в контексте цивилизации»; способствовать пониманию у студентов неотделимости исторического  и культурного развития Германии от развития цивилизации остальных европейских народов; дать представление о главных исторических эпохах германской истории и культуры; сформировать навыки правильного осмысления историко-культурных процессов; содействовать умению определять историческую верность и точность;  содействовать развитию у студентов умения научного мышления и грамотно излагать свои суждения и выводы в устной и письменной форме.

Методы проведения занятий. Занятия проводятся в форме лекций. Особое внимание уделяется организации самостоятельной работы студентов с учебной и научной литературой.


Компетенции, формируемые при изучении данной дисциплины. В процессе изучения данной дисциплины у слушателей формируются общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции, предусмотренные реализуемой программой дополнительного образования.


Компетенция, устанавливаемая образовательной организацией по данной дисциплине:

по окончании курса студент должен иметь представление об объекте, предмете, основных задачах указанного курса, владеть понятиями и терминами, используемыми в курсе (такими, как цивилизация, германцы, „Сумерки богов“, романский стиль, рыцарство, рыцарский роман, готический стиль, университеты, бюргер, идеология фёлькиш, расовая теория, теория „жизненного пространства“, идея Третьего рейха, объединенная Германия и др.),   иметь четкое представление  о  неотделимости исторического развития и культуры Германии от развития цивилизации остальных европейских народов, иметь четкое представление о главных исторических эпохах германской истории и культуры.


Формы контроля и итоговая оценка. Итоговая оценка ставится по результатам двух контрольных работ, реферата и зачета. Зачет проводится в форме группового обсуждения и анализа вопросов к зачету.

  1. I. Структура и содержание курса

А. Структура курса


№№ недели

Тема

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)



ЛЛекция

Семинар

ККонтроль

Самостоятельная работа

11

Введение в дисциплину. Тема 1 Германия  в древности

2



0,5

22

Тема 2. Христианство и переселение народов

2



0,5

33

Тема 3. Карловингская и Оттоновская эпоха


2



0,5

44

Тема 4. Культурный потенциал  Придворно-Рыцарского Общества

2



0,5

55

Тема 5. Церковь,  наука, искусство в Средние века. Лютер и лютеранская теология

2



0,5

66

Контрольная работа №1



1

0,5


77

Тема 6. Классический век немецкой науки и литературы

2



0,5

88

Тема 7. Освободительная война против Наполеона и немецкий патриотизм

2



0,5

99

Тема 8. Образование Германского Рейха 1871 г. 

2



0,5

110

Тема 9. Пропаганда идей национал-социализма в немецкой публицистике и научной литературе

2



0,5

111

Тема 10. Германия после 1945 года

2



0,5

112

Контрольная работа №2



11

0,5

ВВсего

220

22

6

ЭКЗАМЕН


Б. Содержание курса

Введение в дисциплину. Понятие „цивилизация“. Понятия «Германия» и „германцы“.

Содержание и задачи учебной дисциплины. Источниковедческая база курса. Обзор электронных ресурсов.



Содержание дисциплины по разделам и темам

Тема 1. Германия в древности

Картина страны.   Происхождение, первобытная страна и имя германцев.  Четыре  сословия или класса: Nobiles, Ingenui, Liti и Servi. Первобытное национальное имя германцев  Teutonen. Имя Germanen . Слово deutsch.  Отношение к Риму.   Планы Цезаря против Германии. Полководцы Августа – продолжатели дел Цезаря. Римский „топор культуры“. Римское культурное влияние и ее реальности. Свержение римского ига.  Арминий во главе племенного союза херусков  и его знаменитая победа в Тевтобургском лесу (9 г. от Р. Х.),  Внутреннее положение старой Германии. Юлий Цезарь и «Записки о галльской войне» (100-44  до н. э.). Корнелий Тацит (53-117 г. н. э.) и его знаменитая «Германия» или «Книга о положении, нравах и народах Германии». Древнейшее деление германцев на племена у Тацита и их расселение. Народное богатство древней Германии. Высокое и благородное положение женщин. Слово Frau. Оружие, война, охота и их культурная составляющая.  Пиры как важнейший элемент культурной коммуникации древних германцев.  Жилища древних германцев как показатель стремления к пространственной обособленности. Одежда древних германцев. Древняя религия германцев... Богослужение древнегерманской религии. Политические и юридические условия жизни  древней Германии. Фразеологизмы, связанные с данным периодом истории.


Тема 2.         Христианство и переселение народов.

Внутреннее политическое положение Германии в третьем столетии. Возникновение больших племенных союзов. Военная слава готов (остготов и вестготов). Великий просветитель и апостол вестготов епископ Улфила (Вульфила, т. е. Вельфле, род. в 318, умер в 388 году).  Древнейший письменный памятник германского языка.  Улфила и перевод Библии на готский язык. Готский язык и его три поднаречия. Героические песни готов. Падение Западной Римской империи в 476 г. Теодорих и  остготы. Остготское королевство. Падение остготского королевства. (554). Лангобарды. Лангобардское  королевство. Франки. Карл Великий (742-814) и покорение всей Германии. Насильственное обращение  в христианство саксов. Франкское королевство как мировая монархия.  Обращение германских племен в христианство.

Романский язык и определение понятия.    Поэтическая форма романского языка. Романтики и романский любовный идеал  Minne.. Основатель христианской церкви в ГерманииВинфрид, Бонифаций (680-735). Литературное наследие, оставленное до карловингской эпохой.   Поэтическое наследие немецкого язычества, песни о Хильдебранде и Гадубранде. Песни немецкой древности  - мерзебургские магические формулы и древнейшая песня о Хильдебранде.  Немецкая народная поэзия  и странствующие певцы, местные героические песни. Самые древние правильные стихи начала IX столетия. Переселение народов и нарушение стройного национального развития древней германской поэзии. Средневековая немецкая поэзия,  круг героев и героинь в мире этих саг. Фразеологизмы, связанные с данным периодом истории.


Тема 3.        Карловингская и Оттоновская эпоха

Государственная идея Карла Великого – единство западного христианства, опирающегося на церковное и политическое единство Германии.

Строительство и украшения великолепных пфальцов (дворцов, от palatium) в Ахене, развития церковной архитектуры. Ахенский собор – главный памятник древнехристианского архитектурного стиля. Поощрение романского элемента в немецкой культуре.  Культурные стремления Карла и его немецкий образ мыслей: собрание дохристианских героических песен, записанных из уст народа, закон о преподавание немецкого языка в монастырских школах. Сельское хозяйство и жилища. Промышленность и торговли. Монахи  и их ярмарки (Messe). Древнейший торговый пункт Кёльн. Междоусобия сыновей Людовика и разделение в 843 году франкской монархии.  Знаменитый Верденский договор (843). Верденский  договор и самостоятельное и национальное государственное существование Германии. Ослабление королевского могущества. Немецкая избирательная монархия. Германия – избирательное королевство. Саксонская  императорская династия. Генрих I  (919-936) укрепление городов и создание в Германии среднего сословия. Право городам чеканить монету и приказ перевести в города народные собрания и все важнейшие торжества. Оттон I (936-973). Оттон I – император «Священной Римской империи германской нации». Искусство и наука при Оттоне.  Монументы романского стиля в Германии.

Фразеологизмы, связанные с данным периодом истории.


Тема 4.        Культурный потенциал  Придворно-Рыцарского Общества

Пробуждение романтического духа. Крестовые походы, обратное переселение народов и их влияние на христианско-католическое романтическое миросозерцание. Рыцарство – социальный продукт романтики. Кодекс рыцарских приличий. Вступление в Рыцарство и его религиозный элемент.  Развитие понятия личной чести point d honneur и сословной чести. Развитие рыцарского этикета и куртуазия (courtoisie). Поклонение Марии и любовное служение женщинам. Любовное служение (Minnedienst) в Германии. Рыцарские замки и их виды. Внутренний и внешний вид их и устройство.  Главный акт всех рыцарских празднеств  - турнир. Блеск  рыцарства в турнирах (от франц. tourner). Падение рыцарства, одичание: война всех против всех.

Рыцарско-романтическая поэзия. Франции – родина рыцарской поэзии. Распространение романтики из Франции по всему Западу. Поэт-трубадур (trobador):  виды песен и  серенад. Любовные песни (Minnegesang). Германская рыцарская поэзия:  франкский  цикл преданий о Карле, кельтско-бретанские  предания о Короле Артуре, о святом Граале, о Тристане и Изольде. Вольфрам фон Эшенбах (1170-1220) –  первый великий пророк германской идеалистики. Рыцарский роман в  стихах Вольфрама фон Эшенбаха «Парцифаль»: образ идеального героя и черты рыцарской доблести. Готтфрид фон Страсбургский и его  роман «Тристан и Изольда» -  идеальное выражение чести и рыцарского достоинства. Фразеологизмы, связанные с данным периодом истории.


Тема 5.     Церковь,  наука, искусство в Средние века. Лютер и лютеранская теология

Церковная жизнь и нравы духовенства в Средние века. Продажа индульгенций и реликвий. Языческие увеселения в церкви. Возникновение   университетов  в XII и XIII  веках на базе духовных монастырских училищ сначала в Италии и Франции. Университеты Болонский и Салернский, Парижский.  Возникновение   университетов  в Германии – основаны: Пражский и Венский   университеты в 1348 и в 1365 году.   Преподавание и специальности в средневековых университетах. Значение Universitas в средние века и ее цели. Латинский – общепринятый язык преподавания и его космополитический характер. Корпоративная жизнь учащихся и преподавателей. Преподавание в  университете и ее форма. Академические  степени    в  университете и ученое сословие. Занятия и гонорары за обучение. Покровительство духовных и светских начальников высшим училищам. Ученые турниры, диспуты и раздача ученых степеней. Степень доктора и докторская шляпа. Основные предметы преподавания в университете.

Характер германской („готической“) архитектуры  в средние века. Определение понятия gotisch. Церковные здания готического стиля  как продукт  германского христианства.  Основные величественные монументы  германской („готической“) архитектуры.

Слово „бюргер“ как основа формирования мещанства – третьего сословия в Германии. Почетное место городского мещанства в истории германского права и государства и его отношение к дворянству.  Мещанство как главный образовательный элемент Германии. Основные черты развития городской жизни. Лютер (1483-1546) и его 95 возражений против индульгенций и их продавца Тецеля. Отношение Лютера к гуманистическому движению. Сущность лютеранской теологии. Отношение Лютера к  папству и злоупотреблениям  церкви в брошюрах: «К христианскому дворянству германского народа об улучшении христианства» и «О вавилонском пленении и христианской свободе».  Реакция народа и церкви на труды Лютера, и папская булла о его отречении.  Два великих деяния Лютера и их значение для современной церкви.



Тема 6. Классический век немецкой науки и литературы.

Влияние Возрождения и идей гуманизма на борьбу против варварского теологизма. Реформаторская деятельность Германии в XVIII столетии в науке, литературе,  искусстве и музыке, освобождение индивидуальной мысли от господства догмата, освобождение народного искусства от произвола романской теории. Влияние Англии и Франции на культурную жизнь Германии. Французский эмпиризм. Знаменитая энциклопедия  Дидро и д/Аламбера  и  школа французских мыслителей (Aufklärer)  - энциклопедисты. Влияние Энциклопедии на Францию и на Европу.  Руссо (1712-78) активный сторонник энциклопедистов.  Фридрих  II Великий в Германии и его дух оппозиции. Новое просветительное направление – Aufklärung (Просвещение), его задача,  определение Канта и лозунг Просвещения. Немецкое Просвещение и его глубокий характер. Заря немецкой поэзии – Фридрих Готлиб Клопшток (1724-1803)   Просветительское направление в народной литературе в сочинениях.  Христофа Мартина Виланда (1733-1813).  Готхольд Эфраим Лессинг (1729- 1781): создание самостоятельного немецкого театра,  теологическая и эстетическая критика и его знаменитые комедии и трагедии.  Иммануил Кант (1724-1804).  „Штурм унд Дранг“ („Sturm und Drang“ 70-80 гг.18 в.):  его  поэтические идеалы и любимая поэтическая форма писателей. Иоганн Вольфганг Гёте (1749- 1832) и его вклад в  немецкую  поэзию. Фридрих Шиллер (1759- 1805). Немецкая наука: Развитие музыки в 18 веке.  Веймар и высшее процветание театра в 1791-1805 гг.



Тема 7. Освободительная война против Наполеона и немецкий патриотизм

Отношение германского общества к Великой Французской революции 1789 г. Негативное отношение  Гёте и Шиллера к революционным событиям во Франции. Люнневильский мир (1801) и период страшной анархии в Германии. Образование Рейнского союза (июль 1806 г.) из 16 германских государств под протекторатом Наполеона. Конец Священной Римской немецкой империи (1 августа 1806 г.).

Берлинский университет и «Речи Фихте к немецкому народу»  1807-1808 гг.. Вторжение Наполеона  в Россию и разгром его «непобедимой армии».   Немецкий патриотизм во время войны за Освобождение в 1813 году:  Зрнст Мориц Арндт, Макс фон Шенкендорф и их военные песни. Людвиг Уланд и Фридрих Рюкерт и их патриотические баллады. Воинственный патриотизм Карла Зимрока. «Битва народов» 18 октября 1913 г. под Лейпцигом. Венский конгресс (сентябрь 1814 –июнь 1815 гг.). Итоги  Венского конгресса и немецкий Союзный акт (от 8 июня 1815 г.).    Немецкие университеты после битв за освобождение как центры патриотического романтизма  с главной мечтой о политическом преобразовании Германии. Образование патриотического политического движения «Немецкая культурная нация» и его цели и задачи. «Немецкий язык»   в немецкой поэзии и его патриотическая роль в культурном пространстве Германии.


Тема   8. Образование Германского Рейха 1871 г.

Революция 1848-49 года и ее поражение.   Франкфуртское Национальное собрание 28 марта 1849 года: создание общегерманской конституции и завершение работы.

Германское национальное общество и ее надежда на прусское государство в деле образования национального государства. Немецкое национальное движение и создание в июле 1861 года собственной партии: Германская партия прогресса и борьба за свои цели парламентскими методами.  Национальное движение и его работа с правительствами по национально-политическому вопросу. Национальное движение и одобрение со стороны немецких правительств.

Милитаристские круги и их препятствие успешному решению политического вопроса: назначения нового премьер-министра. Отто фон Бисмарк (1815-98) во главе правительства Пруссии с сентября 1862 года. Бисмарк – радикальный представитель прусской контрреволюции в 1848 году и его   тактические средства в отношениях с парламентом и группами национального движения.  Бисмарк  и использование прусской армии в политической игре, и его стремление решать «Великие вопросы времени железом и кровью». Бисмарк и создание  Северо-Германского союза в августе 1866 года, его структура и функции. Военные успехи и победа под Седаном. 1 января 1871 года объединение в единый Германский рейх на основе конституции Северо-Германского союза. Внутреннее устройство Германской империи: полномочия кайзера и канцлера.


Тема 9     Пропаганда идей национал-социализма в немецкой публицистике и научной литературе

Первая мировая война и ее причины. Окончание Первой мировой войны и ее итоги.  Родина  расовой теории – Франция.  Книга французского графа и поэта, дипломата и социолога Гобино «Размышления о неравенстве человеческих рас» (1853 – 1855 гг.) Понятие нордической расы Гобино и его отличительные особенности. Книга Жоржа Ляпужа «Арийцы и их значение для социальной жизни». (1878 г.).   Расовая теория в Англии,  Ф. Гэлтон  и его книга «Наследственность, талант и характер» (1865). Распространение взглядов Гобино, Ляпужа и Гэлтона  в Европе, рост националистических  воззрений.

Журнал Георга Ланца «Остара»  (1905 г., Вена).  Штрайхер и его журнал «Штюрмер».  Расовая теория в Германии,  фундаментальная монография Альфреда Плетца «Основы расовой теории» (1895 г.).  Известный последователь Гобино и Гэлтона в Германии  - Отто Аммон (1842 –1913), и его исследования «Физические различия европейских рас» (1912 г.),   «Расы и их психические особенности» (1914 г.). Расовая теория в указанных исследованиях и ее объективный характер. Взгляды Аммона и Гюнтера  и их связь с основой расового учения нацизма. Послевоенный экономический и политический кризис,  литературные направления и политические требования под общим названием «Консервативная революция».  А. Моллер и пять идейно–политических основных направлений: фёлькиш, младоконсерваторы, национал–революционеры, бюндиш (молодёжное движение), движение крестьянского населения. Тенденция blond (нем. светловолосый) как господствующая идея в расовом отношении в литературных произведениях и в журналах по литературе и культуре.  Социолог Ханс Гюнтер - профессор Йенского университета – продолжатель расовой теории Аммона в Германии.

Теория «жизненного пространства».  Отношение национал–социалистов  к расе и Raum (нем. пространство).  Ханс  Гримм (1875-1959),   роман «Народ без пространства»  (1926) и его политический замысел. Термин «Третий рейх» и роман Меллера ван ден Брука с одноименным названием (1923). Отношение Меллера ван ден Брука к «немецкому национализму».  Стихотворение Стефана Георге «Новый рейх» (1928) и его пророчество о фюрере.   Идеология фёлькиш и ее связь с национал-социализмом.

Тема  12.   Германия после 1945 года.

1945 г.Разгром Германского рейха.  Конец существования Германского рейха и  распад рейхснации. Окончание Второй мировой войны для немецкого населения и парадоксальная ситуация 1945 года.   Конрад Аденауэр и его отношение в 1945 году к советской оккупационной зоне. Вальтер Рёпке  и его книга «Немецкий вопрос» о создании Федеративной Республики Германии. Ялтинская конференция (Крым)  (февраль 1945 г.)  и ее политические итоги.  Введение на западе  в обращение немецкой марки  (денежная реформа 20 июня 1948 г.). 8 мая 1949 г. Парламентский совет в Бонне и торжественное провозглашение вступления в силу Основного закона (конституция) Федеративной Республики Германии.  Основной закон  и ее временный характер. Вопрос об окончательной конституция  и цель Основного закона.  Выборы в бундестаг – нижнюю палату парламента. 7 сентября 1949 г. и конституирование бундестага и бундесрата, образование ФРГ. Требование Сталина  о признания Берлина столицей ГДР, 7 октября 1949 г. формирование в  Берлине собственного правительства.   Возведение Берлинской стены (1961 г.) и ее последствия для немецкого народа. Wessi и Ossiдва коммуникативно разъединенных общества.  Статья 23 Основного закона ФРГ и ее роль в формировании национального сознания об объединении обоих германских государств.  Гражданское движение с сентября 1989 года как главный носитель политической революции в ГДР. Объединенная Германия.    3 октября 1990 г. присоединение ГДР к Федеративной Республике Германии. Роль М. Горбачева  и канцлера Г. Коля в объединении обоих германских государств.  Значение телевидения в процессе объединения  ГДР с ФРГ.  Begrüßungsgeld  и ее роль в формировании положительного впечатления.


Примерные темы для рефератов

1.Пиры у древних германцев как древнейшая форма межкультурной коммуникации

2.Теодорих Великий: преклонение перед греко-римской культурой

3.Причины Великого переселения народов и его итоги

4. Карл Великий: политические  и культурные стремления

5.Рыцарство и его влияние на культуру повседневной жизни

6.Культурно-историческая и национально-литературная задача  Гердера

7.Мартин Лютер и его теология

8.Отто фон Бисмарк: политическая биография и значение в истории Германии

9.Патриотическое и  политическое движение «Немецкая культурная нация».

10.«Немецкий язык»   в немецкой поэзии и его патриотическая роль в культурном пространстве Германии.

11.Националистический (политический роман) в Германии и его влияние на приход национал-социалистов к власти

12.Язык Третьего рейха

13. Падение Третьего рейха

14. Объединенная Германия и старое-новое политологическое понятие Völkerwanderung (переселение народов)

15. Германия: новая политэстетика

  1. IV. Примерные вопросы для проведения промежуточной аттестации (к зачету).

1. Происхождение, первобытная страна и имя германцев.

2. Свержение римского ига.

3. „Германия“ Тацита.

4. Немецкие племена.

5. Положение женщины у древних германцев.

6. Религия древних германцев.

7.Политические и юридические условия                  древнегерманской жизни.

8. Громадный переворот – переселение народов.

9. Готы и  Ульфила.

10. Падение Западной Римской империи.

11. Теодорих.

12 . Франки.

13. Романизм и католицизм – романский язык, романтики.

14. Бонифаций – обращение германских племен в             христианство.

15.  «Сумерки богов».

16. Государственная идея Карла Великого.

17.  Верденский договор 843 г. – Лотар, Карл Лысый и Людовик (Германский).

18. Романский стиль – монументы романского стиля в X и XI в.

19. Ахенский собор (796-804).

20.  Немецкая скульптура романского периода: металлические работы, бронзовые изделия.

21.  Живопись на стекле в конце Х столетия.

22. Сельская архитектура при Карле Великом.

23. Родовые и поместные имена.

24. Рыцарство.

25.  Вступление в рыцарский орден.

26. Кодекс рыцарских приличий: понятие личной чести.

27.Рыцарский этикет – куртуазия., любовное служение (Minnedienst).

28. Замки.

29. Рыцарские турниры.

30. Рыцарский роман: Вольфрам фон Эшенбах (1170-1215) и его «Парцифаль», Готфрид фон Штрасбург – «Тристан».

31. Университеты в 12 -13 вв.

32. Характер германской («готической») архитектуры.

33. Слово  „бюргер“, его происхождение  и связь с понятием „город“.

34. Гуманисты.

35. Лютер (1483-1546). Лютеранская теология.

36. Стиль Возрождения и стиль рококо. Архитектура.

37. Ханс Хольбайн (1498-1554), Альбрехт Дюрер (1471-1528) Лука Кранах (1472-1553).

38. Немецкий патриотизм во время войны за Освобождение в 1813 году.

39. Венский конгресс.

40. Зарождение и смысл Просвещения. Определение Канта (1724-1804)  –Sapere aude!

41. Немецкое Просвещение – Фридрих Николаи (1723-1823), «Геттингенские ученые ведомости», теологи Штурц и Циммерманн.

42.  Просветительское направление в народной литературе – Мартин Виланд (1733 –1813).

43. Немецкое Просвещение – Готхольд Эфраим Лессинг (1729-1781), Готфрид Гердер (1704-1803).

44. Немецкое Просвещение – Штурм унд Дранг.

45. Немецкое Просвещение – Гёте (1749-1832) и Шиллер (1759-1805).

46. Немецкое Просвещение – немецкая наука: Вильгельм фон Гумбольдт (1767-1835), Иоганн фон Мюллер (1752-1809), Георг Нибур (1777- 1831), Эйлер.

47.Творческий дух эпохи Просвещения и его влияние  на архитектуру, скульптуру и живопись.

48. Немецкое Просвещение – и музыка.  Гайдн. Глюк. Моцарт.  Бетховен.

49. Заря немецкой поэзии Фридрих Готлиб Клопшток (1724-1802).

50. Образование Германского рейха 18 января 1871 г. Отто Бисмарк (1815-98).

51.  Первая мировая война и ее итоги.

52. Версальский мирный договор и его последствия.

53. Веймарская республика.

54.  Расовая теория  -    Гобино,   Гэлтон , Ляпуж.

55.  Расовая теория  в  Германии – Отто Аммон,  Альфред Плетц,  Ханс Гюнтер.

56. Теория «жизненного пространства» и Ханс Гримм.

57. «Третий рейх»  и Меллер ван ден Брук.

58.  фёлькиш идеология.

59.   Журнал Георга Ланца «Остара» и «Штюрмер» Штрейхера  и их влияние на расовую теорию.

60.  Поэт Стефан Георге и его отношение к расовой теории и понятию  „Третий рейх“.

61. Конец существования Германского рейха и  распад рейхснации.

62. Возведение Берлинской стены.

63. Революция в ГДР и объединение германских государств.

64. Объединенная Германия.



V. Учебно-методическое и информационное обеспечение  дисциплины

А, Основная литература

1.А. И. Патрушев. Германская история: через тернии двух тысячелетий. М., 2007.

2. А. И. Неусыхин. Общественный строй древних германцев. М., 2001.

3. С. Лебек. Происхождение франков V-IX века. Пер. с франц. М., 1993.

4. К. Тацит.  О происхождении германцев и местоположении Германии. М. 2010 г.

5. В. В. Захаров. Т. Ю. Тимофеева. Учебно-методическое пособие по курсу „История Германии“. М. МГУ. 2013.

6. О. Данн. Нации и национализм в Германии 1770-1990. СПб., 2003.

7. Ф. К. Фидарова. Германия: от «культурного национализма» к национал-социализму. М. Росспэн. 2016.

8. Ф. К. Фидарова. Проблемы немецкой политологической терминологии. М. Университетская книга. 2017.


Б. Дополнительная литература


1. С. Сказкин и др. Германская история. М. 1970. Т.1-2.

2. Д. Г. Мальцева. Германия: Страна и язык. М. 1998.

3. Д. Г. Мальцева. Немецко-русский фразеологический словарь. М. 2002.

4. Г. Пфайльшифтер. Теодорих Великий. СПб., 2004.

5. Ж. Гобино. О неравенстве человеческих рас». М. 1995.

6. Дж. Херст. Кратчайшая история Европы. М. 2011.

7. Дж. Брандедж. Крестовые походы. М. 2011.

8. Д. Моссе. Нацизм и культура. М. 2003 г.

9. Хорст Мёллер. Веймарская республика. Опыт одной незавершенной демократии.  Пер. с нем. М. Росспэн. 2010.

10. Готика: Архитектура. Скульптура. Живопись./ Под. Ред. Р. Томана. Кёльн, 2000.

11. Г. Крейг. Немцы. М., 1999.

12. В. В. Чубинский. Бисмарк. Политическая биография. СПб. 1998.

13. В. Клемперер. LTI – Язык Третьего рейха. Записная книжка филолога. М., 1998.

14. Т. В. Юдина.  Германия: новая политэстетика. М. Росспэн. 2010.



Г.  Интернет-ресурсы


www.gumer.info –библиотека Гумер –гуманитарные науки

www.hist.msu.ru/ER/ - библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова.

www.spiegel.de/ kultur/deu




  1. V. Итоговая аттестация
  2. I. Итоговая аттестация и система оценки знаний студентов


А. Итоговая аттестация

Итоговый контроль осуществляется в форме зачета. Для допуска к зачету необходимо: написать реферат и две письменные контрольные работы

Б. Параметры системы оценки на зачете

Зачет  проходит в  групповой форме по вопросам из Примерного перечня вопросов к зачету п. IV., или индивидуальной форме по билетам  (по 2 вопроса).

оценка знаний студентов осуществляется в соответствии с личным участием каждого студента, умения применения знаний лекционного материала, основной и дополнительной литературы.   


 
Нравится Нравится  
Из сборников конференции Россия и Запад:

Школа юного регионоведа


Основная информация
Запись в школу:

Заполните форму по ссылке - запись
E-mail: regionoved2005@yandex.ru
https://vk.com/public149054681


Выпуски журнала "Россия и Запад: диалог культур"