Главная Журнал «Россия и Запад: диалог культур» Главная Рубрики Язык и культура Киселева Н.З. Роль презентации в процессе обучения иностранному языку на старших курсах языкового вуза

Киселева Н.З. Роль презентации в процессе обучения иностранному языку на старших курсах языкового вуза

Киселева Наталья Зифридовна
старший преподаватель кафедры английского языка №3
МГИМО МИД России
hk.mos@ya.ru
Московский Государственный Институт Международных Отношений(Университет) МИД РФ
Россия, Москва, проспект Вернадского,76

Роль презентации в процессе обучения иностранному языку на старших курсах языкового вуза

 Цель презентации, как одного из компонентов обучения иностранному языку студентов старших курсов языкового вуза, - сформулировать разнообразные виды коммуникативных компетенций, развивать логическое, аналитическое и операционное мышление, повысить их мотивацию и заинтересованность в учебном процессе, значительно расширить их лексический запас и совершенствовать навыки устной речи.

Ключевые слова: английский язык, презентация, визуальная поддержка, слушатели, перегружать информацией, страстный, заразительный, завладеть вниманием, главная идея.

Presentation as one of the aspects of foreign language teaching of senior students is aimed at forming different types of communicative competence, developing logical, analytical and operational thinking, increasing students’ motivation and interest in learning process, conciderably expanding their vocabulary and improving spoken fluency.

Key words: the English language, presentation, visuals, the audience, to overload with information, passionate, contagious, to grab people’s attention, message.

«Презентация (от лат. Praesento - представление) – это документ или комплект документов для представления проекта, продукта, организации, компании и т.п.»[1] В учебном процессе презентация – это по сути выступление студентов перед аудиторией по выбранной ими определенной теме. Эффективность воздействия излагаемого устного материала на студенческую аудиторию во многом зависит от степени и уровня иллюстрированности данного материала. Вот почему презентация всегда сопровождается видео-материалами, так как визуальная насыщенность делает выступление более убедительным, ярким, красочным, запоминающимся и более доступным для понимания отдельных сложных моментов.

Видео-презентации позволяют акцентировать внимание студенческой аудитории на основных и значимых моментах излагаемой информации и создавать наглядные, эффектные образы в виде схем, таблиц, диаграмм, инфографики, графических композиций, компьютерной анимации, а также музыкального и звукового ряда. На мой взгляд, мультимедийная презентация – это качественно новый подход и инновационная тенденция преподавания иностранного языка. Презентация имеет сюжет, сценарий и структуру для более удобного восприятия студентами излагаемой информации.

Автор данной статьи подробно рассмотрит процесс подготовки и организации презентации на старших курсах (уровень Proficient) в языковом вузе. Студенты этого уровня (речь идет о третьем курсе факультета Международной Журналистики МГИМО РФ) занимаются по учебнику KeyNote Proficient Student’s book, авторы Paul Dummett, Helen Stephenson и Lewis Lansford. Презентации проводятся в одной или двух группах (объединяются две группы) после прохождения студентами одной или нескольких тем уроков. В качестве примера возьмем следующую тематику презентации: Creativity, Hopes and Fears, Perception.

Студентам на выбор предлагаются примерные темы их выступлений: (однако они могут выбрать и свои собственные темы в рамках заданной тематики)

  1. High context vs low context cultures
  2. Creativity and economic growth
  3. Effective public speaking techniques
  4. What can companies do to motivate their employees to improve their performance?
  5. The world in 2100. What will have changed?
  6. Marketing techniques
  7. Soft power
  8. Understatement as a key feature of English mentality. Challengers for nonnative speakers


Подготовка к презентации начинается за две недели до даты ее проведения. Преподаватель должен четко объяснить студентам, какова цель их выступления. Ключевой момент, над которым стоит подумать студенту, готовящему презентацию, - «это для чего нужна эта презентация и чего он хочет добиться своим выступлением»[2]. На взгляд автора преподаватель должен неоднократно подчеркнуть, что одно лишь информирование аудитории не может являться конечной целью презентации. Таким образом, выступающему с докладом студенту следует задуматься над тем, в чем он хочет убедить своих слушателей, какие выводы он бы хотел, чтобы они сделали из его презентации. Преподавателю необходимо донести до сознания студента главную мысль, что он информирует своих слушателей для того, чтобы что-то изменилось в их головах и в их сознании. В конечном счете, эти изменения будут иметь смысл только тогда, когда они найдут практическое применение. Следовательно, что должен усвоить и понять студент готовящий свое выступление: цель презентации – это не то, что должно произойти во время выступления, а то, что должно произойти после него.

Из всего вышесказанного следует, что во время подготовки презентации преподаватель и студент выступают как единое целое и работают в одной связке, так как в успешном результате одинаково заинтересованы обе стороны.

Вот почему студентам необходимо взять на заметку основные приемы успешного выступления и по возможности следовать им. На мой взгляд, особого внимания заслуживают следующие подсказки (tips)[3]:

  1. Найдите в себе источник вдохновения и поделитесь с аудиторией своим страстным отношением к выбранной вами теме. Ваш эмоциональный посыл будет заразителен для слушателей и найдет позитивный отклик в их реакции на ваше выступление.
  2. Выстройте ваше выступление как некое путешествие в неизведанное с четко обозначенным маршрутом от начала до конца. Не отклоняйтесь от заданного маршрута. Ваша задача – донести до слушателей главную мысль и завладеть их вниманием в течение всего выступления.
  3. Старайтесь, чтобы ваши аргументы звучали убедительно. Для этой цели используйте следующие стилистические приемы: риторические вопросы, метафоры, сравнения, повторения ключевых слов, эмфатические конструкции, инверсию.
  4. Будьте самим собой: искренни, открыты, откровенны и естественны, не играйте на публику.
  5. Не будьте слишком серьезны. Разнообразьте ваше выступление юмористическими высказываниями, шутками, анекдотами. Дайте возможность слушателям расслабиться и посмеяться. Это позволит вам установить с ними более тесный эмоциональный и психологический контакт.
  6. В ходе своего выступления рассказывайте им различные жизненные истории из вашего личного опыта или опыта ваших друзей. Таким образом, проблемы, о которых вы рассуждаете, не будут казаться им слишком абстрактными и далекими.
  7. Следите за темпом вашей речи. Слишком быстрый темп выдает вашу излишнюю нервозность. Слишком медленная речь очень скоро утомит ваших слушателей, и они потеряют всякий интерес к вашему выступлению. Выбирайте золотую середину.
  8. Время от времени делайте короткие паузы, чтобы ваша аудитория могла осмыслить услышанное и быть готовой к восприятию новой информации.

Следующим этапом к подготовке презентации является предоставление студентам списка словосочетаний и связующих фраз, которые они должны использовать в своем выступлении, чтобы оно было выстроено грамотно, логично, осмысленно и последовательно. Вот список этих Link Words and Phrases[4]:

Opening words

Welcome to this morning’s presentation on…

First of all, may I introduce myself…

Stating objectives and scope

Perhaps I could begin by explaining…

First of all let me say a few words about…

Let me tell you what I intend to deal with today…

Today we will be looking at…

We will be concentrating on…

The aim of this presentation is…

My/our presentation will consist of…parts take…minutes

I will be glad to answer any questions at the end of my talk / If I have any questions feel free to interrupt me during the presentation

Introducing visuals

I’d like to show you…

If you take a look at this…

Now, let’s look at…

If we look at…, we can see that…

You will notice from the graph/chart/diagram that…

Continuing on the same subject

Secondly, I’d like to mention…

My third point is…(but no fourth point, please)

Now let’s look at…

At this point it may be useful to consider…

Generalising

in general/generally speaking/as a rule/by and large/overall it’s true to say that/ in most cases

Making a special point

I’d like to point out…

We need to bear in mind that…

Don’t forget that /Let’s not forget…

I’d like to draw your attention to…

one exception is/but in fact/in reality/the fact of the matter is/the point is/the real question is…

Moving on to a new subject

Perhaps we could now turn to the question of…

This leads us on to another important issue/question/aspect…

Moving on…

Reformulating your message

To put in another way…

In other words…

What I am suggesting is…

Let me put in another way…

What I am trying to say is…

How shall I put it?

Dealing with unexpected/difficult questions

(reformulate the question to “mirror” back)

That is very interesting point…we will be dealing with that question later

Let me try to give you general answer…I’m not really an expert in that area, but…

If I may, I’ll hand that question on to my colleague who has interest in this field…/The best way I can answer that question is…

Closing the presentation

Finally we mustn’t forget/overlook…

Last but not the least, there is the matter of…

I’d like to finish off by drawing your attention to…

in conclusion/to summarise/thank you…

Are there any questions/Does anyone have any questions?

Еще одним важным моментом в процессе подготовки презентации является заблаговременное ознакомление студентов с критериями оценивания их выступлений. Это на взгляд автора лучше их мотивирует и заставляет более тщательно и продуманно отнестись к выполнению задания. Критерии оценивания сводятся к следующему:

  1. Время выступления не должно превышать 6-7 минут. Такое ограничение во времени связано с тем, чтобы дать возможность всем студентам выступить со своей презентацией и ответить на возникшие у слушателей вопросы (учитывается тот факт, что занятие длится 80 минут).
  2. Сообщение сопровождается видео-презентацией, которая в полной мере соответствует выбранной теме.
  3. Видео-презентация содержит только ключевые факты, цифры, таблицы, диаграммы и так далее, но ни в коем случае не сплошной текстовый материал[5], который зачитывает выступающий.
  4. Выступление логично структурировано: докладчик представляется и приветствует аудиторию, обозначает цель и план своего выступления (и строго ему следует), подводит итоги своего выступления, кратко суммируя ключевые моменты затронутой темы, предлагает слушателям задавать ему вопросы и благодарит их за оказанное ему внимание.
  5. Выступающий соблюдает речевой этикет; в доступной и ясной форме корректно отвечает на вопросы аудитории.

Внимание! Оценка за презентацию снижается если:

  1. Выступающий просто монотонно читает текст своего выступления, не имея зрительного контакта со своими слушателями.
  2. Выступающий допускает лексические, грамматические и стилистические ошибки, искажающие смысл высказывания.
  3. Выступающий не употребляет активную лексику из пройденных тем уроков (обязательная норма 8-10 лексических единиц).
  4. Выступающий не написал на доске новые слова (которые могут затруднить или исказить понимание сказанного) и не дал их перевод на русский язык.
  5. Выступающий не может четко и аргументировано ответить на заданные вопросы.

Из всего вышеупомянутого и перечисленного можно сделать вывод, что подготовка и организация презентации, - это серьезный, ответственный и трудоемкий процесс.

В заключении автор данной статьи хотел бы еще раз подчеркнуть преимущество презентации в процессе обучения иностранному языку:

  1. Дает студентам широкие возможности свободного выбора соответствующей траектории в процессе образования.
  2. Предполагает и закладывает основы дифференциального подхода к студентам.
  3. Повышает оперативность и объективность контроля и оценки результатов обучения.
  4. Устанавливает непрерывную связь в отношениях «преподаватель - студент».
  5. Способствует индивидуализации учебной деятельности. Для подготовки презентации студент должен использовать большое количество источников информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждое выступление в продукт индивидуального творчества.
  6. Значительно повышает мотивацию и заинтересованность студентов в учебном процессе.
  7. Способствует развитию у студентов продуктивных, творческих функций мышления, росту интеллектуальных способностей, а также формированию операционного стиля мышления.

В итоге автор данной статьи приходит к выводу, что опыт использования презентаций в учебном процессе выявил несомненные достоинства и преимущества этого вида обучения иностранному языку на старших курсах языкового вуза.



 
Нравится Нравится  
Из сборников конференции Россия и Запад:

Школа юного регионоведа


Основная информация
Запись в школу:

Заполните форму по ссылке - запись
E-mail: regionoved2005@yandex.ru
https://vk.com/public149054681


Выпуски журнала "Россия и Запад: диалог культур"