Главная Журнал «Россия и Запад: диалог культур» Главная Рубрики Язык и культура Шмаль М.В., Феклистова Л.П. «Формирование лингвосоциокультурной компетенции при обучении немецкой специальной лексике по теме «Решение финансовых вопросов в повседневной жизни во время пребывания в Германии»

Шмаль М.В., Феклистова Л.П. «Формирование лингвосоциокультурной компетенции при обучении немецкой специальной лексике по теме «Решение финансовых вопросов в повседневной жизни во время пребывания в Германии»

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОСОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ НЕМЕЦКОЙ СПЕЦИАЛЬНОЙ ЛЕКСИКЕ ПО ТЕМЕ «РЕШЕНИЕ ФИНАНСОВЫХ ВОПРОСОВ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ВО ВРЕМЯ ПРЕБЫВАНИЯ В ГЕРМАНИИ»

М.В.Шмаль

кандидат педагогических наук

доцент кафедры немецкого языка

Национального исследовательского университета

«Высшая школа экономики»

129090, г. Москва, ул. Большая Спасская, 31, кв. 127

e-mail: marshmal@bk.ru

Л.П.Феклистова

ст. преподаватель кафедры немецкого языка

Национального исследовательского университета

«Высшая школа экономики»

117648, г. Москва, Северное Чертаново, 7, корп. А, кв. 7

e-mail: l.feklistova@gmail.com


Аннотация: В данной статье представлены результаты исследования языковых проблем по теме финансового регулирования для студентов, обучающихся по международной программе в немецкоязычных странах и разработаны материалы по практическому применению языковых средств для решения этих проблем в процессе формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов, изучающих немецкий в качестве второго иностранного языка.

Ключевые слова: обучение в Германии по международной программе, управление финансами, студенческий счет в банке, финансовые операции.


Developing of linguosociocultural competence at training German special lexis on the subject:" The solution to financial questions in day-to-day life while being in Germany"

M.V.Shmal

Candidate of Pedagogic Sciences

Associate Professor at the Department of German language

National Research University

"Higher School of Economics"

L.P.Feklistova

Senior Lecturer at the Department of German language

National Research University

"Higher School of Economics"

Summary: This paper presents the research results of language problems to the point of financial regulation for the students educated for international programme in German-speaking countries and the materials schemed out for the practical using of linguistic means for the solution of these problems in the process of formation of the foreign communicative competence of the students studying German as the second foreign language.

Key words: international programme study in Germany, finance management, student bank account, financial transactions.


"Через многообразие языка для нас открывается богатство мира и многообразие того, что мы познаем в нем…"

Вильгельм фон Гумбольдт (немецкий философ, лингвист, филолог, искусствовед, правовед и государственный деятель)

Основной целью современного обучения иностранному языку является формирование у учащихся коммуникативной компетенции, включающей в себя  не только языковую, но и социокультурную компетенцию. Высшая школа стремится отвечать запросам времени и общества, поэтому коммуникативная направленность процесса обучения языку в вузе находит отражение в содержании и методах работы преподавателя с учащимися. Основное требование, предъявляемое сегодня к уровню владения иностранными языками, заключается в том, чтобы учащиеся могли не только общаться на иностранном языке, но и, в определенной ситуации, решать с его помощью жизненные и профессиональные проблемы, с которыми они сталкиваются в повседневной будничной жизни. Т.е. иностранный язык уже не является самоцелью, а рассматривается как способ познания, развития и самосовершенствования молодого человека.

В последнее время мы наблюдаем активное желание и мотивацию у студентов  к практическому применению своих знаний иностранного языка, так как появилось больше возможностей для мобильности в процессе обучения и карьерного роста. Многие российские студенты стремятся получить или продолжить свое образование за рубежом и, в частности, в Германии, т.к. высокий научный уровень именно германских университетов и специальных высших школ привлекает все больше молодежи, т.е.  современные студенты связывают знание иностранных языков  с инвестицией в свое будущее, получая тем самым больше шансов в  дальнейшем.

Для получения высшего образования в Германии необходим определенный уровень знаний немецкого языка, т. к. на немецком языке преподают большинство основных предметов в университетах. Но, даже если студент  приезжает в Германию не ради получения полноценного образования, а по обмену или по международной программе (которая в наше время получает все более широкое распространение), немецкий язык может во многом облегчить жизнь студента. Основным языком преподавания для студентов европейских международных программ  является английский, однако немецкий язык может во многом упростить  жизнь студента, обучающегося в немецкоязычных странах, т. к. это поможет приобрести  немецкоговорящих друзей, вжиться в новую культуру и увеличить шансы найти интересную работу. Для всего этого современным учащимся необходимы определенные компетенции (коммуникативные, лингвосоциокультурные), которые направлены на достижение основной цели обучения: умение адекватно реагировать в различных языковых ситуациях, то есть использовать язык для реальной коммуникации, чтобы быть более уверенным и свободно ориентироваться во время посещения страны изучаемого языка.

Коммуникативный подход, который  стал одним из главных методов обучения иностранным языкам, возник в 70-е годы ХХ века в Европе и получил широкое распространение во всем мире. В отечественной педагогической науке его обоснование нашло место в работах И. А. Зимней (коммуникативно-деятельностный подход) и Е.И. Пассова (коммуникативный метод обучения иноязычному говорению). Современные принципы коммуникативного обучения рассматриваются также в трудах   Н.Д. Гальсковой, Е.Н. Солововой и др. Для обозначения конечной цели обучения с позиции коммуникативного подхода, американским лингвистом Ноамом Хомским в научный обиход был введен термин «компетенция», который стал использоваться    для обозначения системы знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся в ходе обучения. Впоследствии появился и методический термин «коммуникативная компетенция», который подразумевает способность учащихся осуществлять практику общения посредством языка. В отечественной лингводидактике коммуникативная компетенция является конечной целью овладения иностранным языком, которая подразумевает речевую, языковую, учебно-познавательную, социокультурную и ряд других компетенций.  Лингвосоциокультурный, как один из методов изучения иностранного языка, объединяет понятия язык и культура. Среди авторов этой методики одно из главных мест занимает известный филолог и лингвист

С.Г. Тер-Минасова, которой принадлежит фундаментальная работа «Язык и межкультурная коммуникация». Этот метод включает два аспекта общения - языковое и межкультурное. Лингвосоциокультурная компетенция предполагает умение студента хорошо ориентироваться в культуре, традициях, истории, условиях жизни, повседневном поведении, национальных особенностях и обычаях двух стран.

В целом коммуникативно - деятельностный подход отвечает дидактическим принципам научности, связи теории с практикой, активности и доступности. Он позволяет рационально использовать хорошо известные, традиционные и новые методы обучения. «Системный характер сочетания различных учебно-методических компонентов открывает широкие возможности для их дифференцированного использования на определенных этапах обучения, для определенных уровней и конкретных целей обучения, при этом формируются адекватные им структура и содержание упражнений и методических приемов» [1, с.51].

Специфика обучения иностранному языку такова, что формирование коммуникативной компетенции может успешно осуществляться лишь в условиях личностно-ориентированного и деятельностного подхода учащегося, т. е. весь процесс обучения должен быть направлен на потенциальное решение студентом личных  важных задач и конкретных проблем,  поэтому целью нашей работы является исследование проблем, с которыми сталкиваются студенты, обучающиеся по международной программе в немецкоязычных странах и разработка языковых материалов по теме финансового регулирования для работы со студентами, изучающими немецкий язык в качестве второго иностранного языка.

Вопрос денежно-экономического взаимодействия является актуальным для всех и каждого, особенно для студентов, обучающихся за границей продолжительное время, а таковых с каждым годом становится все больше, с учетом активизации и увеличения разнообразных направлений обучения по международным программам. В многочисленных трудах видных деятелей экономики и науки имеется обширный аналитический материал, раскрывающий природу и механизмы экономического взаимодействия и регулирования финансов, в т.ч. личных. Это связано с тем, что тема финансов является важной частью нашей жизни, т. к. она используется не только в сфере экономики и бизнеса, а является неотъемлемой и немаловажной частью в повседневной жизни любого человека. Актуальность исследования этой проблемы на языковом уровне заключается в том, что в современных учебниках недостаточно материалов для работы по выбранной нами теме. Стоит также заметить, что эта тема является недостаточно изученной в лингводидактическом плане и требует изучения разнообразных ее аспектов.

Предметом нашего исследования являются языковые средства по теме управления финансами на немецком языке. Каждый студент, проживающий определенное время в Германии и других немецкоязычных странах, сталкивается с проблемой управления финансами, и очень важно иметь специальные (тематико-специфические) языковые знания страны пребывания для того, чтобы, например, открыть счет в банке, снять квартиру, отправить или получить денежный перевод и т. п. Во всех немецкоязычных странах многие финансовые учреждения (банки) предлагают студенческий счет (Studentenkonto) с полным набором функций управления финансами, разобраться в которых без определенных языковых знаний молодому человеку непросто.

В отношении выбранной нами темы «вокруг денег», можно говорить о несколько выигрышном ее положении, т. к. в ней заложен большой интерес и личностный потенциал каждого. Важность роли учителя здесь состоит не только в том, чтобы научить коммуникации в рамках заданной темы, но и в умении подобрать соответствующие материалы с целью создания не вымышленных, а реальных, типичных ситуаций общения и обратить внимание учащихся на те проблемы, которые они хотели бы решить в конкретном случае с учетом предлагаемой темы. Поэтому в данной публикации мы предлагаем материалы, которые помогут студентам в процессе изучения немецкого языка разобраться и усвоить основные понятия, связанные с финансовыми операциями, с целью правильного понимания и решения этих проблем, с которыми они могут столкнуться во время пребывания в Германии и других немецкоязычных странах. Мы подобрали и разработали, на наш взгляд, интересные тексты, вопросы, упражнения и задания с целью решения реальных задач и проблем в рамках заданной темы.

В предлагаемые нами далее учебные материалы мы включили   коммуникативные упражнения, соответствующие выбранной теме по следующим формам работы:

-       чтение актуальных текстов и обсуждение проблем на основе прочитанного;

-       изучение лексики по теме;

-       обучение диалогической и монологической речи;

-       отработку грамматических явлений.

В начале мы предлагаем тексты для чтения и обсуждения актуальных проблем по заданной теме. Во вводном тексте №1 представлено общее понимание роли денег в жизни человека и обсуждается вопрос экономического образования молодого человека.

Aktuelle Texte, Aufgaben und Übungen zum Thema:

Der richtige Geldumgang erfordert Klugheit oder

Wie kann ich meine finanziellen Probleme in Deutschland lösen.

  1. 1. Lesen Sie Texte zum Thema und machen Sie Aufgaben dazu.

Text 1. Alles dreht sich ums Geld

Kennen Sie die Redewendung: „Geld regiert die Welt“?  Was meinen Sie, bedeutet es, dass jemand mit viel Geld auch viel Macht und Einfluss hat oder?  Welche Rolle spielt Geld in unserem Leben und warum ist Geld eigentlich so wichtig für uns?

Wir haben uns für ein ganz aktuelles Thema entschieden! Die Medien füllen sich auch immer mehr mit Themen rund ums Geld - es gibt viele selbsternannte Experten und Geldlehrer, es gibt viele Bücher zu diesem Thema, die als Bestseller gehandelt wurden. Ohne Zweifel: Das Geldproblem ist immer sehr aktuell. Die Rolle des Geldes ist sehr groß im Leben der Menschen. Ohne Geld kann man jetzt nicht leben, weil alles seinen Preis hat. Der Mensch muss essen, sich anziehen, lernen um zu leben. Dafür braucht man Geld. Man braucht Geld auch um zu reisen und die Welt zu sehen, um unabhängig zu sein.

Wir träumen alle vom Wohlstand, vom eigenen Haus, dem tollen Auto, Reisen u.v.m.. Wie viele von uns können sich solch ein Leben wohl leisten?

Warum realisieren wir unsere Träume nicht?  Ist unser Umfeld daran schuld? Ist es das Schulsystem, dass uns schlecht auf das Leben vorbereitet? Ist es der Staat? Sind wir es selber?

Wir wollen doch finanziell unabhängig sein.

Leider werden wir im Schulsystem viel zu wenig auf elementar wichtige Dinge, wie mit dem Umgang des Geldes, in der heutigen Konsumgesellschaft vorbereitet. Wir lernen Physik, Chemie, Geschichte und Geometrie. Die Wenigsten von uns werden in diesen Bereichen viel Geld in ihrem Leben verdienen. Warum wird Wirtschaft, und Politik nur am Rande behandelt? Der richtige Umgang mit Geld im Leben völlig ignoriert? Meist sind unsere Eltern auch schlechte Vorbilder für uns. Sie leben uns den Konsum vor.

Wir verschulden uns heute sehr früh mit Handyverträgen, wir kaufen teure Fernseher, wir nehmen verschiedene Kredite auf, wir haben viele Versicherungen, wir nutzen den teuren Dispokredit,… Glauben sie, dass dieser Konsum Voraussetzung für ein sorgenfreies finanzielles Leben ist?  [9]

Следующий текст посвящен исследованиям экономистов и социологов о влиянии денег на жизнь человека.

Text 2.  Was sagen die Studien zum Thema: Wie verändert Geld unser Leben?

Geld verändert unser Leben. Geld gibt uns Selbstvertrauen, Anerkennung und viele Möglichkeiten, neue Kontakte außerhalb ihres jetzigen Umfeldes zu knüpfen oder einem Job nach zu gehen, der uns Spaß macht.

Geld ist ohne Zweifel eine der größten Erfindungen der Menschheit. Geld ist der Motor der Marktwirtschaft. Ökonomen und Soziologen erforschen seit Jahrzehnten, wie Geld unser Leben verändert. Macht es glücklich? Zufrieden? Gesund? Was Geld mit uns macht und ob sich die Jagd danach immer lohnt.
Eine ganze Reihe von Studien zeigt: Auch wenn das Einkommen steigt und die Menschen immer mehr Geld auf der hohen Kante haben, werden sie in der Regel nicht glücklicher.

Die Ergebnisse des Forschers bestätigen den amerikanischen Ökonomen Richard Easterlin, einen der Pioniere der ökonomischen Glücks- und Geldforschung. Schon 1974 verglich Easterlin Umfragen zur Lebenszufriedenheit mit Statistiken über das Wirtschaftswachstum. Obwohl der Lebensstandard in der Boomzeit nach dem Zweiten Weltkrieg vor allem in den USA über Jahre hinweg deutlich gestiegen war, wurden die Amerikaner nicht glücklicher, stellte Easterlin einigermaßen verblüfft fest. Für Ökonomen eine durchaus problematische Erkenntnis: Sie bewerteten Politikmaßnahmen vor allem danach, ob das Gesamteinkommen steigt. Damit folgen sie der Annahme, dass mehr materieller Wohlstand auch mehr Lebensglück bedeutet. Easterlins Forschung ging daher als das Easterlin-Paradox in die ökonomische Geschichte ein.

Allerdings vermutete auch Easterlin schon damals, dass Geld sehr wohl glücklich machen kann. Jedoch nur dann, wenn man mehr davon hat als der Nachbar. Reiche werden zwar nicht glücklicher, wenn sie noch reicher werden, beobachtete Easterlin. Sie sind aber grundsätzlich glücklicher als Arme. Demnach zählt nicht das, was man sich von all dem Geld kaufen kann. Vielmehr ist der gesellschaftliche Status wichtig, den der Reichtum mit sich bringt. Wenn alle Menschen in etwa dem gleichen Tempo wohlhabender werden und sich die soziale Rangordnung nicht ändert, bleibt auch die Lebenszufriedenheit gleich. Dann kommt es zum Easterlin-Paradox.

Also, wenn mehr Geld eher nicht glücklich macht, macht es wenigstens gesund? Tatsächlich zeigt eine Studie, dass Besserverdiener länger leben. Frauen mit geringem Vermögen sterben im Durchschnitt 3,5 Jahre früher als wohlhabende Frauen, hat ein Forscherteam um den Forscher Hannes Neiss herausgefunden. Bei Männern ist der Effekt sogar noch stärker: Geringverdiener sterben statistisch gesehen fünf Jahre jünger.

Unbestritten, der richtige Geldumgang erfordert Klugheit. Man braucht eine gewisse Weisheit um Geld zu bewahren. Außerdem ist Geld ausgeben eine Kunst, die nicht jeder Mensch besitzt. Man muss sparsam sein um Schulden nicht zu machen. Eine angemessene Selbstdisziplin und Willensstärke ist für den sorgenfreien Umgang mit Geld unerlässlich.

Geld macht nicht glücklich, aber ein bisschen glücklicher macht Geld schon und trotz aller Ungerechtigkeiten ist Geld ein Erfolgsmaßstab in unserem Wirtschaftsleben. Wer einmal versucht hat ein eigenes Produkt auf den Markt zu bringen, hat dies mit unerbittlicher Härte erfahren. Aber auch bei der Gehaltsverhandlung bekommen wir diesen Faktor sehr deutlich zu spüren. [9]

Fragen und Aufgaben zur Konversation:

  1. Halten Sie sich an den Inhalt der gelesenen Texte und geben Sie den Inhalt mit Ihren Worten wieder.
  2. Interpretieren Sie die Sätze:

- Ohne Geld kann man jetzt nicht leben, weil alles seinen Preis hat.

- Vielmehr ist der gesellschaftliche Status wichtig, den der Reichtum mit sich bringt.

  1. Wer und was hat Ihnen die Kenntnisse des Umganges mit dem Geld  beigebracht: Eltern, Schule, Uni usw.? Besitzen Sie diese Kunst?
  2. Was müssen Sie (in der Zukunft) tun, um finanziell unabhängig zu werden?

В следующем тексте обсуждаются проблемы студентов в Германии, которые не получают финансовой поддержки от родителей и возможности решения этих проблем с помощью федерального закона о содействии в получении образования BAföG (Bundesausbildungsförderungsgesetz). После текста следуют лексико-грамматические задания и вопросы по теме.

Text 3. Studenten brauchen mehr Geld zum Leben

Viele Studenten, die von ihren Eltern nicht finanziell unterstützt werden können, bekommen Geld vom deutschen Staat. Oft reicht der Betrag aber nicht zum Leben. Das Studentenwerk fordert, dass das BAföG erhöht wird.

Nicht alle Studenten können in Deutschland von ihren Eltern finanziell unterstützt werden. In diesem Fall ist es möglich, dass sie Hilfe beim Staat beantragen – im Rahmen des so genannten Bundesausbildungsförderungsgesetzes, kurz BAföG. Dadurch sollen auch junge Menschen studieren oder eine Ausbildung machen können, deren Eltern nicht viel Geld haben.

Im Jahr 2012 gab der deutsche Staat über drei Milliarden Euro für BAföG aus – so viel wie noch nie zuvor. Doch die Zahl der Studierenden hat sich in den letzten Jahren deutlich erhöht, und damit ist auch die Anzahl der BAföG - Anträge gestiegen. Etwa 8.000 muss zum Beispiel das Bonner Studentenwerk jedes Jahr bewältigen – und darüber entscheiden, wer überhaupt einen Anspruch auf staatliche Förderung hat. Die Zunahme der Anträge hat dazu geführt, dass viele davon abgelehnt werden müssen.

Durchschnittlich bekommt jeder BaFöG – Empfänger in Deutschland 448 Euro im Monat, der Höchstsatz liegt bei 670 Euro. In teuren Städten, in denen ein Zimmer 400 Euro kosten kann, reicht dies für viele nicht zum Leben. Die Studenten müssen deshalb neben dem Studium arbeiten gehen. Und das kostet Zeit. Dadurch besteht die Gefahr, dass sie länger für das Studium brauchen. Das Problem ist dann: Wer die Regelstudienzeit überschreitet, verliert seinen Anspruch auf BAföG.

Laut einer Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerks braucht ein Student 570 bis 1.100 Euro im Monat. Das Studentenwerk fordert daher Anfang 2014, dass die BAföG - Beträge um 7,5 Prozent erhöht werden müssen. Noch sind sich die deutschen Politiker aber nicht darüber einig, wie stark die BAföG — Sätze angehoben werden sollen. Unklar ist auch, wer die BAföG — Reform bezahlen soll  – die Bundesländer oder der Staat.

1) Wählen Sie die richtige Variante:

1. BAföG ...

a) ist die finanzielle Förderung von jungen Menschen im Studium und in der

Ausbildung.

b) heißt die Beratung von Studenten durch das Studentenwerk.

c) heißt die Erlaubnis, die nötig ist, um in Deutschland zu studieren.

2. Welche Aussage steht im Text?

a) Studenten bekommen vom Staat 570 bis 1.100 Euro im Monat.

b) Es gibt 8.000 BAföG-Anträge pro Jahr in Deutschland, die abgelehnt werden.

c) Der deutsche Staat gibt mehrere Milliarden Euro für BAföG aus.

3. Welches Problem kann auftreten, wenn BAföG-Empfänger arbeiten?

a) Sie schaffen vielleicht ihr Studium nicht schnell genug und werden dann nicht mehr unterstützt.

b) Der Staat unterstützt keine Studenten, die neben dem Studium arbeiten.

c) Es bleibt weniger Zeit, zu lernen. Wenn die Notenden Studenten schlechter werden, bekommen sie weniger Geld vom Staat.

4. „Ein Student, ... Eltern nicht genug Geld haben, kann vom Staat unterstützt

werden.“

a) deren             b) dessen               c) denen

5. „Das Studentenwerk entscheidet, ... einen Anspruch auf BAföG hat.“

a) weshalb          b) wie                  c) wer

(Lösungen: 1 a,   2c,   3a,   4b,   5c)

2) Beantworten Sie auch die Fragen zum Thema:

1. Wie viel Geld brauchen Studenten ungefähr in eurem Land zum Leben?

2. Würden sie mit 448 Euro im Monat gut zurechtkommen?

3. Informieren Sie sich darüber, wer in Deutschland BAföG bekommen kann.

4. Wie sieht die Förderung von Studierenden in eurem Land aus?

5. Was würden Sie also tun, wenn Sie eine Menge Geld hätten?

[6]

Следующая (вторая группа) упражнений содержит информационные задания и состоит из двух частей: В задании 2а даны ключевые ситуативные фразы, связанные с проблемами управления студенческим счетом для отработки специальной лексики по теме, а в задании 2b, с целью проверки понимания, дана инструкция конкретных действий для открытия студенческого счета в банке с возможностью нахождения правильного эквивалента на родном языке.

  1. 2. Wie steht es um Ihr Studentenkonto?

2а. Lesen Sie folgende Ratschläge, die man in der Regel kennen muss, um es zu verstehen: Was müssen Sie tun, wenn Sie ein Studentenkonto eröffnen und benutzen wollen.

- Wenn man in Deutschland als Gaststudent studiert, braucht man ein Studentenkonto bei irgend einer deutschen Bank.

- Viele Banken bieten kostenlose Studentenkonten an. Da zahlt man keine Gebühren.

Es geht alles ohne Kontoführungsgebühren. (zum Nulltarif) Es ist gebührenfrei.

- Es gibt viele Banken, die kostenlose Studentenkonten anbieten.

- Nicht alle Banken bieten kostenlose Kontoführung an. Es gibt Unterschiede.

- Kostenlose Studentenkonten werden von manchen Banken angeboten. Das hat viele

Vorteile. Das Konto wird gratis geführt, es werden keine Gebühren für Abheben bezahlt. Die Kontoführung ist bei ihnen gebührenfrei.

- Man muss keine Gebühren für Kontoführung zahlen.

- Es gibt sowohl gebührenfreie als auch gebührenpflichtige Kontoführung.

- Man soll zu der Bank gehen, die das beste Angebot bietet / die bessere Konditionen


anbietet, bevor man ein Konto eröffnet.

- Bevor man ein Konto eröffnet, muss man sich über bessere Konditionen informieren, die die Banken anbieten. Manchmal sind es z.B.: kostenlose Kontoführung oder ermäßigte Gebühren.

- Girokonten von Studenten werden bei manchen Banken mit 2% verzinst. Die Verzinsung beträgt also 2%.

- Um ein Studentenkonto als Gaststudent im Ausland zu eröffnen, muss man seinen Pass, die Meldebescheinigung, den Mietvertrag und die Bescheinigung über das Gaststudium vorlegen.

- Es ist auch möglich, ein Online-Konto zu haben, wo die Kontoführung kostenlos ist.

- Man kann auch ein Konto online eröffnen, indem man ein Formular online ausfüllt. Dann wird das ausgefüllte Formular ausgedruckt, unterschrieben und per Post eingesendet. Man geht damit zur Post und legt seinen Ausweis zur Identifizierung vor.

- Wenn man ein Online-Konto hat, kann man sich seinen aktuellen Kontostand anzeigen lassen. Damit lassen sich auch Überweisungen problemlos erledigen.

- Es ist sehr praktisch, Online- Banking in Anspruch zu nehmen.

- Ich hebe Geld am Bankautomaten ab.

- Ich hebe Geld mit meiner Karte am Bankautomaten ab.

- Ich hole mir Geld bei dem Bankautomaten, wenn die Bank geschlossen hat.

- Mit der Karte kann ich an Automaten der z.B.: Deutschen Bank Geld abheben.

- Voraussetzung ist, man muss ständig mindestens 50$ auf dem Konto haben.

- Täglich sind maximal 400$ Abhebung / Auszahlung möglich.

- Das Abheben kostet 1 % des abgehobenen Betrags.

- In manchen Banken kostet das Abheben nichts.

- Mit der EC-Karte sind Abhebungen kostenlos.

- Man kann auch Geld von der eigenen Bank  auf das Konto einer anderen Person oder Institution überweisen.

- Überweisungsgebühren sind hoch. / Gebühren für Überweisungen sind hoch.

- Bei gebührenpflichtiger Kontoführung sind die Überweisungsgebühren hoch.


- Bei manchen Banken bekommt man entweder keine switch-card oder  man muss ständig mindestens 50$ auf dem Konto haben.

- Mit der switch-card kann man in Geschäften zahlen.

- Ich kann entweder bar oder mit meiner Karte zahlen, wenn ich einkaufen gehe.

- Ich kann sowohl bar als auch mit meiner Karte beim Einkaufen zahlen.

- Mit der Service Card ist das Ausdrucken von Kontoauszügen und die Auszahlung an Bankautomaten möglich.

- Meine Karte wurde geklaut oder ich habe sie verloren.

- Ich lasse meine Karte sofort sperren. / Ich ließ meine Karte sofort sperren.

-Ich muss sofort meine Karte sperren lassen.

- Ich habe meine Karte sofort sperren lassen.

- Wenn ich meine Karte verloren habe, muss ich sie sofort sperren lassen.

- Ich beantrage eine neue Karte bei meiner Bank.

- Wenn die Karte geklaut wurde, muss man eine neue Karte bei der Bank beantragen.

- Mit der Karte bekommt man zugleich eine Geheimnummer.

- Die Geheimnummer ist verschlüsselt.

[8]

2b. Und jetzt lesen Sie einen Fachtext zum Thema «Studentenkontoeröffnung» (links) und finden Sie Äquivalente (rechts). Was gehört zusammen?

1.

Sie benötigen ein Studentenkonto

a)

Лучше всего узнайте объём взносов и обслуживания разных кредитных учреждений, прежде чем сделать выбор.

2.

Was müssen Sie tun, wenn Sie ein Studentenkonto eröffnen wollen.

b)

Общество по защите   прав потребителя поможет Вам дальше.

3.

Es gibt viele verschiedene Banken, bei denen Sie ein Studentenkonto eröffnen können.

c)

Как поступить, если Вы хотите (намереваетесь) открыть студенческий счёт в банке.

4.

Dazu benötigen Sie Personalausweis oder Pass- und Meldebescheinigung mit.

d)

Вам нужен студенческий счёт в банке

5.

Am Besten machen Sie sich ein bisschen schlau und vergleichen die Gebühren und Serviceleistungen der verschiedenen Geldinstitute, bevor Sie sich für eines entscheiden.

e)

Для этого Вам понадобится удостоверение личности или паспорт  и регистрация по месту жительства.

6.

Der Verbraucherschutz hilft Ihnen sicher weiter.

f)

Существуют разные банки, в которых Вы можете открыть студенческий счёт.

7.

Sie müssen für Überweisungszwecke Ihre Bankverbindung angeben.

g)

время работы: понедельник, среда, пятница 9-12 ч.
четверг 13-17 ч.

8.

EC–Karte (Electronic Cash)

h)

Вам нужно указать свой номер счёта для банковского перевода.

9.

Etwa eine Woche nachdem Sie ein Konto eröffnet haben, bekommen Sie eine EC–Karte und eine PIN Nummer.

i)

контактное лицо:

Verbraucher Service Bayern im KDFB e.V.
Beratungsstelle Obere Regenstr. 15
93413 Cham
Telefon: 09971-6753 Fax: 09971-768204
cham@verbraucherservice-bayern.de

10.

Diese EC-Karte funktioniert an Geldautomaten und als Scheckkarte in Geschäften.

j)

EC-карта (электронные деньги)

11.

Sie können an fast allen Geldautomaten in Deutschland und im Ausland mit Ihrer Karte Geld bekommen.

k)

Примерно неделю спустя после открытия банковского счёта Вы получите EC-карту и персональный идентификационный номер.

12.

Wenn Sie allerdings einen Geldautomaten benutzen, der nicht zu Ihrer Bank oder Bankgruppe gehört, müssen Sie eine Gebühr bezahlen.

l)

Вы можете почти во всех денежных автоматах в Германии и за границей получить деньги по этой карте.

13.

Ihr Ansprechpartner ist:

VerbraucherService Bayern im KDFB e.V.
Beratungsstelle Obere Regenstr. 15
93413 Cham  Telefon: 09971-6753

m)

Если же Вы пользуетесь денежным автоматом, не принадлежащим к Вашему банку или Вашей банковской группе, то Вы должны платить сборы.

14.

Öffnungszeiten: Montag, Mittwoch, Freitag 9-13 h Donnerstag 13-17 h

n)

Эта карта работает в денежных автоматах и как банковская карта в магазинах.

[7]

(Lösungen: 1-d, 2-c, 3-f, 4-e, 5-a, 6-b, 7-h, 8-j, 9-k, 10-n, 11-l, 12-m, 13-i. 14-g)

В упражнениях группы 3 уделяем внимание закреплению лексики по теме.

3. Beachten Sie den Wortschatz zum Thema «Geld+»

3a. Welches Wort fehlt hier? Setzen Sie ein:

überweisen, ein Konto,  wechseln, kaufen, sparen,  mit Karte bezahlen/zahlen, Währung, den Schein,   ausgegeben, Geheimnummer,  sperren, verdienen,  abheben, Kontostand


  1. Jedes Land hat eine Währung. In der Schweiz gilt zum Beispiel der Schweizer Franken und in Großbritannien das britische Pfund. In vielen europäischen Ländern ist der Euro die Landeswährung. Und welche _________ gilt in Ihrem Land?
  2. Mein Mann verdient genug Geld. Er möchte aber noch mehr _________.

Und wie viel verdienst du im Monat?

  1. Ich möchte ein neues Auto _________, aber ich habe noch nicht genug Geld. Deshalb muss ich ________.
  2. Du gibst immer sehr viel Geld aus. Voriges Wochenende hast du zu viel Geld ________. Wofür hast du so viel ausgegeben?
  3. Womit bezahlt/zahlt man in Ihrem Land? Kann ich die Rechnung __________? Ich habe kein Bargeld.
  4. Wir reisen nach England. Vorher müssen wir Euro in Pfund ___________.
  5. Ich brauche Kleingeld (Münzen), aber ich habe nur einen 100 Euroschein. Deshalb muss ich __________ wechseln.
  6. Nach dem Gehalt zahle ich immer das Geld auf mein Konto. Manchmal brauche ich vom Konto Geld __________ oder _________ .
  7. Ich habe ein kostenloses Studentenkonto bei der Deutschen Bank. Du kannst auch _________  online eröffnen.
  8. Er hat Geld vom Konto am Bankautomaten abgehoben.  Da kann man sich auch seinen aktuellen _________ anzeigen lassen.
  9. Entweder hat sie ihre Karte verloren oder vielleicht wurde sie geklaut. Und an die ___________  kann sie sich noch nicht erinnern.
  10. Man muss dringend die Karte __________ lassen.

(Lösungen: 1)  Währung, 2)verdienen, 3)kaufen, sparen, 4)ausgegeben, 5)mit Karte bezahlen/zahlen, 6)wechseln,   7)den Schein,  8)abheben,  überweisen,  9)ein Konto,  10)Kontostand,  11)Geheimnummer, 12) sperren.)

3b. Welches Verb passt?

Setzen Sie ein: wechseln, aufnehmen, steigen / fallen, überweisen, abheben

  1. Guten Tag, ich möchte gern 400 Euro von meinem Konto ________ .
  2. Wir wollen ein Auto kaufen und möchten einen Kredit ________ .
  3. Wo kann ich hier Geld ________ ? Ich brauche britische Pfunde.
  4. Kann mein Arbeitgeber das Gehalt direkt auf mein Giro-Konto ________ ?
  5. Wie ist der Wechselkurs zwischen Rubel und Euro? Ist der Kurs so _______ ?

(Lösungen: 1) abheben, 2) aufnehmen, 3) wechseln, 4) überweisen, 5) gestiegen / gefallen.)

3c. Alles dreht sich ums Geld

Setzen Sie 19 der folgenden 36 Wörter oder Wendungen ein.

ausgeben, Bank, bar, Bargeld, bargeldlos, billig, einzahlen, eröffnen, Inflation, Kleingeld, Konto, kosten, kostenlos, Kredit,, sich etwas leisten können, Euro, Zehn, Euroschein, Zwanzigeuroschein etc., Eurostück, Mittel (Plural), Cent, Preis, preiswert, Scheck, Scheckkarte, sparen, sparsam, teuer,  überweisen, Überweisung, verdienen, wechseln, wert sein, Wert, zahlen, zählen, Zinsen


  1. Zahlen Sie in _______ oder mit Scheck?
  2. Gibt es in der Bundesrepublik einen Zweieuroschein? - Nein, nur ein Zwei________ .
  3. Hoffentlich habe ich noch genug Geld auf der _______ .
  4. Ab 1. Juli bekommen Sie für das Geld auf Ihrem Sparkonto 0,5% mehr _____ .
  5. Diese Briefmarke ______ heute wenigstens 300 Euro ________ .
  6. Um Geld zu ________ , verbringt er seinen Urlaub immer auf dem Bauernhof seines Bruders.
  7. Damals, als mein Bruder das Haus gekauft hat, hatte es einen _______ von ungefähr 300 000 ________ .
  8. Herr Müller verdient sehr wenig, darum _____ er ____ keinen Wagen ______ .
  9. Der Hausbau hat mir nicht nur viel Geld, sondern auch Mühe und Arbeit ________ .
  10. Ich habe den Wagen auf ________ gekauft, pro Monat zahle ich 500 Euro zurück.
  11. Können Sie mir einen Hundert__________ wechseln?
  12. Kann ich mit einem Scheck bezahlen? Ich habe nicht genug ________ bei mir.
  13. Obwohl ich sehr ________ bin, habe ich am Monatsende immer Geldprobleme.
  14. Eine Ware ist _________ , wenn sie relativ billig und von guter Qualität ist.
  15. Um Ihnen das Geld _________ zu können, brauchen wir Ihre Kontonummer.
  16. Sie ________ viel Geld für ihre Hobbys _______ .
  17. Diese Zeitung kostet nur 60 ________ .
  18. Ich habe gestern 2000 Euro auf unser Sparkonto ___________ .
  19. Guten Tag, ich möchte ein Konto __________. - Da wenden Sie sich bitte an meinen Kollegen, Schalter 5.

(Lösungen: 1) bar, 2) Zweieurostück, 3) Bank, 4) Zinsen, 5) ist ... wert, 6) sparen, 7) Wert,  Euro, 8) kann … sich … leisten, 9) gekostet, 10) Kredit, 11) Hunderteuroschein, 12) Bargeld, 13) sparsam, 14) preiswert, 15) überweisen, 16) gibt … aus, 17) Cent, 18) eingezahlt / überwiesen, 19) eröffnen.)

[3]

4 группа небольших упражнений содержит информационные задания на понимание и отработку лексики по теме «Банковские коммуникации и банковские операции»:

Aber egal, ob man viel oder wenig Geld hat: Mit der Bank hat jeder zu tun, auch im täglichen Leben. In diesem Spezialübungsteil geht es um das Thema „Kommunikation mit der Bank“.

4a. Zahlungsformen: Auf der Bank

In Deutschland werden viele Zahlungen über das Girokonto erledigt. Zum Beispiel geht das Gehalt vom Arbeitgeber auf das Konto ein. Wir stellen Ihnen drei verschiedene Zahlungsverfahren vor.

Wichtige Wörter: die Überweisung, der Dauerauftrag, die Einzugsermächtigung, der Zahlungsempfänger/Begünstigte, das Kreditinstitut, die Bankleitzahl, der Betrag, der Verwendungszweck, der Kontoinhaber

Lesen Sie diese Situationen. Welche Zahlungsform ist am besten geeignet? Notieren Sie sie! Ich zahle per ...

1. Ein Handwerker hat bei Ihnen den Wasserhahn repariert. Nun ist die Rechnung gekommen. (_______________)

2. Sie haben einen Handyvertrag ohne Flatrate, das heißt, die Rechnungssumme kann

jeden Monat variieren. (______________)

3. Sie sind Mitglied in einem Fitnessklub. Jeden Monat müssen Sie 60 Euro Beitrag bezahlen. (____________)

(Lösungen: 1 — Überweisung, 2 — Einzugsermächtigung, 3 — Dauerauftrag)

[5, с.8]

4b. Bankgeschäfte — Wortfeld «Bank»

Was passt: a, b oder c?

1. ein Konto — a) eröffnen  b) einzahlen  c) nehmen

2. Bargeld — a) vereinbaren  b) abheben  c) abgeben

3.Geld -  a) wählen  b) sperren  c) auf ein Konto einzahlen

4. Geld — a) anlegen  b) anklicken  c) beraten

5. die PIN / die Geheimzahl — a) überweisen b) eingeben c) einführen

6. die Karte — a) beenden  b) brauchen  c) entnehmen

(Lösungen: 1a, 2b, 3c, 4a, 5b, 6c)

[2, с.23]

4c. Was passt zusammen? Ordnen Sie zu.

1.

Sie brauchen Geld.

a.

Sie brauchen ein Girokonto.

2.

Sie möchten online Ihr Konto kontrollieren.

b.

Sie wählen ein Tagesgeldkonto.

3.

Sie müssen regelmäßig Rechnungen bezahlen.

c.

Sie richten einen Dauerauftrag ein.

4.

Sie möchten kurzfristig Geld anlegen.

d.

Sie wählen «Kontostand».

5.

Sie müssen eine Rechnung bezahlen.

e.

Sie heben Geld am Geldautomaten ab.

6.

Sie möchten monatlich Ihre Miete bezahlen.

f.

Sie überweisen den Betrag.

(Lösungen: 1e, 2d, 3a, 4b, 5f, 6c)

4d. Was passt zusammen? Ordnen Sie zu.

1.

Wenn man sein Geld anlegen will,

a)

bekommt man Zinsen.

2.

Die Überweisung kostet 50 Cent,

b)

wenn man Fragen hat.

3.

Wenn man nur Online-Banking macht,

c)

braucht man ein Sparkonto.

4.

Man kann sich bei der Bank informieren,

d)

wenn man sie am Schalter abgibt.

5.

Wenn man ein Sparkonto hat

e)

kostet die EC-Karte nichts.

(Lösungen: 1c, 2d, 3e, 4b, 5a)

[4, с.115]

Последняя, 5 группа, состоит из двух заданий и посвящена теме «Денежные операции в онлайн-терминалах». Учащиеся выполняют их с целью отработки и усвоения лексики, а также понимания специальных команд при работе с банкоматами.

  1. 5. Am Online — Terminal:

5a.  Überweisung machen, wie geht das? Ordnen Sie die Anweisungen zu.

a)  PIN eingeben.

b)  EC-Karte einführen.

c)  Überweisung anklicken.

d)  «Beenden» anklicken.

e)  Überweisungsdaten eintippen und auf «Überweisung senden» drücken.

(Lösungen: 1b, 2a, 3c, 4e, 5d)

5b. Ergänzen Sie das passende Verb.

Setzen Sie ein: drücken,  eingeben / eintippen,   einführen,   drücken,   abheben, eingeben / eintippen,    entnehmen,    eingeben / eintippen,

  1. Geld _______ .
  2. EС-Karte _______ .
  3. PIN ________ .
  4. Betrag ________ .
  5. Karte und Geld __________ .
  6. auf Überweisung __________ .
  7. Überweisungsdaten _________ .
  8. auf «Überweisung senden» ___________ .

(Lösungen: 1 abheben, 2 einführen, 3 eingeben / eintippen, 4 eingeben / eintippen, 5  entnehmen, 6 drücken, 7 eingeben / eintippen, 8 drücken)

[2, с.66]

Итак, мы видим, что в процессе изучения иностранных языков в вузе, сегодня на передний план выходит практическое овладение языком. Иностранный язык служит средством общения в типичных ситуациях, то есть, результатом формирования коммуникативной компетенции студента, в первую очередь, является умение говорить в соответствии с речевой ситуацией. Процесс формирования коммуникативной компетенции может происходить только в условиях заинтересованного и деятельностного подхода студентов к учебе. Таким образом, обучение общению на иностранном языке должно происходить в ходе выполнения интересных продуктивных видов деятельности на занятиях, будь то чтение текстов по теме, аудирование, говорение или письмо, когда все виды деятельности служат главной цели и способствуют готовности учащихся к решению конкретных проблем и задач. Совершенствуя эффективность процесса познания, студенты получают возможность увидеть результаты своего труда.   У учащихся возрастает и роль визуальных методов работы с информацией: умение правильно понять и оценить ситуацию, чтобы грамотно справиться с обстоятельствами, требующими активизации т. н. инструментов личной эффективности, в данном контексте, в сфере финансового регулирования. Преподаватели, в свою очередь, уделяют большое внимание мотивации к изучению предмета и личностно-ориентированному подходу, создавая условия для практического применения учащимися полученных знаний и умений.  Получая образование по международной программе и находясь в стране изучаемого языка, студенты не только формируют свое представление о жизни и культуре этой страны, но и непосредственно являются частью жизни и профессиональной деятельности интернационального сообщества. В данных условиях мы видим подтверждение того, что лингвосоциокультурная компетенция отражается в культуре и общественном самосознании студента, т. к. высокий уровень коммуникативной компетенции способствует взаимопониманию людей, принадлежащих к разным национальным культурам.

В данной статье мы представили результаты исследования языковых проблем по теме финансового регулирования для студентов, обучающихся по международной программе в немецкоязычных странах. Разработанные в публикации учебные материалы наглядно свидетельствуют о практической значимости исследуемой проблемы и надеемся, что различные организационные формы работы с этими материалами помогут студентам в процессе рассмотрения актуальных вопросов посредством немецкого языка решать не только коммуникативные, но и исследовательские задачи.


Список использованной литературы


1.  Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам, базовый курс лекций: пособие для студентов педвузов и училищ/ Е.Н. Соловова, – М.: Просвещение, 2005. – 239 с.

2.  Braun Birgit, Doubek Margit, Rosanna Vitale DaF kompakt A2 Intensivtrainer Wortschatz und Grammatik. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2012. 88стр.

3.  Remanofski Ulrich Zertifikatstraining Deutsch Wortschatz (überarbeitet für das neue Zertifikat Deutsch). Max Hueber Verlag 2000. 154 стр.

4.  Sander Ilse, Braun Birgit, Doubek Margit, Frater-Vogel Andrea, Trebesius-Bensch Ulrike, Vitale Rosanna u.a. DaF kompakt A2 Kurs- und Übungsbuch. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2011. 184стр.

5.  Zeitschrift:  Deutsch perfekt Audio „Geld und Konto“, №5, 2013, 25стр.

Интернет – ресурсы:

6.  www.dw.de/topthema (дата обращения 18.05.2014).

7.  www.russian-online.net/de_start/advanced/wortschatz/woerter.php?auswahl=bank (дата обращения 8.06.2014).

8.  deutsch-lerner.blog.de (дата обращения 12.04.2014).

9.  http://www.cash-time.com/analyse/rolle-geld-leben/ (дата обращения 24.06.1014).

 
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